Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Дополнительно

Семинар-практикум

13 декабря 2018 года на базе ГУО «Гимназия № 3 г.Барановичи» прошёл семинар-практикум для руководителей учебно-методических объединений учителей 1 ступени общего среднего образования по теме: Интерактивное взаимодействие как фактор формирования профессиональной компетенции, профилактики «синдрома эмоционального выгорания» и успешности педагогического поиска.

Цель: создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности руководителей учебно-методических объединений и профилактики «синдрома эмоционального выгорания» посредством интерактивных методов коллективного взаимодействия.

Задачи:

1. Повышать профессиональные компетенции педагога в сфере методической деятельности, ориентации содержания, форм и методов подготовки учащихся.

2. Создать условия для профессионального интерактивного взаимодействия педагогов в рамках участия в семинаре.

3. Совершенствовать учебно-методическое обеспечение образовательного процесса на основе активизации инновационной, методической и воспитательной деятельности педагогов.

Просмотрев сценку двух педагогов, участники семинара определили признаки эмоционального выгорания, затем под руководством педагога-психолога Адамчик Ирины Михайловны определили степень своего эмоционального выгорания, получили рекомендации по профилактике «синдрома эмоционального выгорания», поучаствовали в тренинге «Храм тишины».

На протяжении всего семинара, работая в группах (интерактивно взаимодействуя), участники раскрывали для себя суть 6 групп методов интерактивного взаимодействия, выполняя задания творческой и интеллектуальной направленности.

  1. Методы создания благоприятной атмосферы;
  2. Методы обмена деятельностями;
  3. Методы мыследеятельности;
  4. Методы смыслотворчества;
  5. Методы рефлексивной деятельности;
  6. Интегративные методы (интерактивные игры).

В завершении семинара, исходя из результатов совместной деятельности, участники представили себе современную модель профессионального роста педагога в виде пирамиды.

 

И определили, что конечным пунктом развития профессиональной компетенции педагогов является их ПРОФЕССИОНАЛИЗМ! А профессиональная компетентность педагога – основа успешного развития компетенций учащихся.

Фотоматериалы

  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум
  • Семинар-практикум

Разделы сайта